Tài liệu Giáo viên
Lớp 2Lớp 2 - liên kết tri thức
Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 2 - Cánh diều
Tài liệu Giáo viên
Lớp 3Lớp 3 - kết nối tri thức
Lớp 3 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 3 - Cánh diều
Tài liệu Giáo viên
Tài liệu Giáo viên
Lớp 4Lớp 4 - liên kết tri thức
Lớp 4 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 4 - Cánh diều
Tiếng Anh lớp 4
Tài liệu Giáo viên
Lớp 5Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 6Lớp 6 - kết nối tri thức
Lớp 6 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 6 - Cánh diều
Tiếng Anh
Tài liệu Giáo viên
Lớp 7Lớp 7 - kết nối tri thức
Lớp 7 - Chân trời sáng tạo
Lớp 7 - Cánh diều
Tiếng Anh
Tài liệu Giáo viên
Lớp 8Lớp 8 - kết nối tri thức
Lớp 8 - Chân trời sáng tạo
Lớp 8 - Cánh diều
Tiếng Anh
Tài liệu Giáo viên
Lớp 9Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 10Lớp 10 - liên kết tri thức
Lớp 10 - Chân trời sáng tạo
Lớp 10 - Cánh diều
Tiếng Anh
Tài liệu Giáo viên
Lớp 11Lớp 11 - liên kết tri thức
Lớp 11 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 11 - Cánh diều
Tiếng Anh
Tài liệu Giáo viên
Lớp 12Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Tài liệu Giáo viên
gia sưLớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 8
Lớp 9
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 12
Tài liệu Ngữ văn 10 phần giờ đồng hồ Việt - Tập làm văn
Kết nối tri thức
Cánh diều
Chân trời sáng tạo
Học giỏi Ngữ văn 10
Lập dàn ý bài xích văn nghị luận - Ngữ văn lớp 10
A.KIẾN THỨC CẦN NHỚ
I. Công dụng của việc lập dàn ý:
1. Khái niệm:
Lập dàn ý là vấn đề lựa chọn, bố trí những nội dung cơ bản dự định tiến hành vào bố cục ba phần của bài bác văn.
Bạn đang xem: Dàn ý chung nghị luận văn học
2. Tác dụng:/p>-Giúp fan viết bao quát được hồ hết nội dung chủ yếu, đa số luận điểm, luận cứ phải triển khai, phạm vi, mức độ nghị luận.
-Tránh được triệu chứng xa đề, lạc đề, lặp ý, sa thải hoặc ý không cân xứng.
-Phân phối thời hạn hợp lí khi làm bài.
II. Giải pháp lập dàn ý bài văn nghị luận
1.Xét ví dụ:
Cho đề bài xích sau: Bàn về vai trò và tính năng to lớn của sách trong đời sống niềm tin của bé người, đơn vị văn M. Go-rơ-ki tất cả viết: Sách mở rộng trước đôi mắt tôi phần nhiều chân trời mới”. Hãy lý giải và comment ý kiến trên.
Để lập được dàn ý nên tiến hành quá trình sau:
a. Khám phá đề:
- Đề bài xích yêu cầu triển khai vụ việc gì? (vai trò của sách)
- những kiến thức cần kêu gọi ở đâu? (trong cuộc sống thực tế)
- vẻ ngoài thể nhiều loại của bài bác văn là gì? (giải thích cùng bình luận)
b. Tìm ý:
* xác định luận đề:
- bài bác văn buộc phải làm sáng tỏ luận đề: Sách mở rộng trước đôi mắt tôi hầu như chân trời mới.
- Đây là một trong ý loài kiến xác đáng, nên tán thưởng và làm theo.
* xác minh các luận điểm:
- bài xích làm gồm ba luận điểm cơ bản:
(1)Sách là thành phầm tinh thần thần kì của con bạn (ghi lại những hiểu biết về quả đât tự nhiên và xã hội).
(2)Sách không ngừng mở rộng trước đôi mắt mỗi chúng ta những chân mây mới.
(3)Từ ý nghĩa đó, mỗi chúng ta cần bao gồm thái độ đúng đối với sách và việc đọc sách.
* tìm luận cứ cho các luận điểm:
- những luận cứ cho vấn đề (1):
+ Sách là thành phầm tinh thần tuyệt diệu của con người.
+ Sách là kho tàng tri thức của nhân loại.
-Các luận cứ cho luận điểm (2):
+ Sách giúp ta phát âm biết mọi lĩnh vực về nhân loại tự nhiên và xã hội.
+ Sách giúp chúng ta vượt qua thời gian, ko gian.
+ Sách là người bạn tâm tình gần gũi, giúp chúng ta tự hoàn thiện về nhân phương pháp của mình.
-Các luận cứ cho vấn đề (3):
+ đề nghị đọc và tuân theo các một số loại sách tốt, phê phán sách gồm hại.
+ chế tạo ra thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc vâ học tập theo các sách bao gồm nội dung tốt.
+ Học phần đông điều hay trong sách bôn cạnh câu hỏi học trong thực tiễn cuộc sống,
c. Lập dàn ý:
* Mở bài:
- Nêu bao gồm vai trò chức năng của sách trong đời sống.
- Dẫn câu nói của M. Go-rơ-ki.
* Thân bài:
Triển khai lần lượt những luận điểm:
-Sách là thành phầm tinh thần diệu kì của con bạn (ghi lại đều hiểu biết về thế giới tự nhiên cùng xã hội):
+ Sách là sản phẩm tinh thần tuyệt diệu của bé người.
+ Sách là kho tàng trí thức của nhân loại
-Sách không ngừng mở rộng trước mắt mỗi họ những chân mây mới.
+ Sách giúp ta gọi biết mọi lĩnh vực về quả đât tự nhiên và xã hội.
+ Sách đỡ đần ta vượt qua thời gian, ko gian.
+ Sách là người chúng ta tâm tình ngay gần gũi, giúp ta tự hoàn thành xong về nhân bí quyết của mình.
-Mỗi họ cần có thái độ đúng so với sách và câu hỏi đọc sách.
+ đề xuất đọc và làm theo các một số loại sách tốt, phê phán sách gồm hại.
+ sinh sản thói quen chọn lọc sách, hào hứng đọc và học theo những sách bao gồm nội dung tốt.
+ Học phần nhiều điều xuất xắc trong sách cạnh bên việc học trong thực tế cuộc sống.
* Kết bài: bằng phương pháp mở rộng vấn đề.
+ Tình hình thị phần sách bây giờ phức tạp ra sao? (số lượng đầu sách nhiều, quality sách, nhiều lúc cả trong việc in ấn không đảm bảo).
Xem thêm: Các Môn Học Của Ngành Kỹ Thuật Điện Điện Tử, Chương Trình Học Ngành Kỹ Thuật Điện
+ Trong thực trạng ấy, đề nghị phải làm cái gi để lựa chọn được sách tốt? (nhờ sự tham vấn của thầy cô, của những phương tiện tin tức đại chúng,…).
+ hiện tại nay, thanh niên có khôn cùng nhiều cách để cập nhật tin tức và giải trí, vậy câu hỏi đọc sách còn hấp dẫn và có lại công dụng cao nữa tốt không?
2. Kết luận
-Muốn lập dàn ý của một bài văn nghị luận đề nghị nắm có thể yêu cầu của đề bài bác để tìm hệ thống luận điểm, luận cứ rồi sắp đến xếp, tiến hành chúng theo thứ tự phải chăng có trọng tâm
-Dàn ý bài xích văn nghị luận gồm 3 phần: Mở bài xích (giới thiệu vấn đề triển khai), thân bài xích (lần lượt triển khai các luận điểm, luận cứ), kết bài bác (nhấn táo tợn hoặc không ngừng mở rộng vấn đề)
B.LUYỆN TẬP CỦNG CỐ
1. Lớp anh (chị) có một số trong những bạn hiền hậu lành, nhút nhát. Khi bị kẻ khác bắt nạt, chúng ta đó nhẫn nhục chịu đựng đựng, rước câu tục ngữ "Một sự nhịn, chín sự lành" làm cho phương châm xử thế. Theo ông (chị), phải hiểu và vận dụng câu phương ngôn trên thế nào cho đúng ?
Trả lời:
(1) Mở bài bác :
- tục ngữ xưa đã đúc kết nhiều bài học quý về cách xử thế. “Một sự nhịn, chín sự lành” là giữa những câu phương ngôn đó.
- phải hiểu và áp dụng bài học kia vào cuộc sống.
(2) Thân bài xích :
- tìm hiểu ý nghĩa sâu sắc của câu tục ngữ.
Trong cuộc sống, nếu ta biết nhịn nhường nhịn, mềm mỏng dính một chút (một sự nhịn) thì số đông sự đang yên ổn (chín sự lành).
- mặt đúng của phương châm ứng xử nhường nhịn nhịn :
+ trong giao tiếp, nhiều khi phải nín nhịn để tránh phần nhiều va va không yêu cầu thiết.
+ nhường nhịn tạo điều kiện cho ta bình tĩnh, bình yên khi đánh giá sự việc.
+ Trong quan liêu hệ với đa số người, độc nhất là với những người tốt, tín đồ thân, kẻ yếu, yêu cầu nhường nhịn.
- Mặt tinh giảm của phương châm ứng xử nhường nhịn nhịn :
+ Bị áp bức cơ mà nhịn nhục có nghĩa là đầu hàng, là yếu nhát.
+ Thấy fan yếu bị bắt nạt, thấy bạn tốt, việc tốt bị cản trở mà không bênh vực là thiếu dũng khí.
+ Trước hành vi phi pháp, khiến hại mang đến tập thể mà không đủ can đảm chống lại là nhu nhược.
- Nên áp dụng phương châm nhịn nhường nhịn ra sao :
+ mềm dẻo, yên tâm nhưng bao gồm giới hạn, có nguyên tắc mới là phương châm xử thay đúng.
+ dường nhịn lẽ phải, fan tốt, người thân nhưng phải kiên quyết chống lại kẻ ác, bài toán xấu.
(3) Kết bài:
- phương ngôn là "túi khôn" của nhân dân, nhưng chưa hẳn mọi lời khuyên đều có giá trị hay đối.
- Cần áp dụng câu châm ngôn đúng lúc, đúng chỗ.
2. Có chủ ý cho rằng : "Tàn phá rừng là trường đoản cú thắt cổ mình".
Quan điểm của anh ý (chị) như thế nào ? Hãy lập dàn ý cho bài bác viết.
Trả lời:
Sau đấy là một số ý lớn. Phụ thuộc đó, anh (chị) lập dàn ý đưa ra tiết.
(1) Mở bài:
- Rừng chỉ chiếm một vị trí vô cùng đặc biệt quan trọng đối với môi trường, với cuộc sống của nhân loại.
- Dẫn ý kiến nêu vào đề bài (Tàn phá rừng là trường đoản cú thắt cổ mình).
(2) Thân bài:
- hủy diệt rừng là phá hủy nguồn tài nguyên phục vụ con người.
- tàn phá rừng là hủy hoại môi trường sống của tương đối nhiều loài cồn - thực vật.
- tiêu diệt rừng là huỷ hoại môi trường xung quanh trầm trọng.
(3) Kết bài:
- tàn phá rừng là tự có tác dụng hại mình.
- Trách nhiệm bảo vệ rừng của mọi người.
Nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
46I. Mở bài
Khái quát địa chỉ của tòa tháp trong quy trình nào .Tóm tắt khái quát nội dung đoạn thơ, bài thơ.Trích dẫn một phần hoặc cục bộ văn bản.II. Thân bài
Giới thiệu:Tác trả (vị trí, phong thái sáng tác)Tác phẩm (xuất xứ, trả cảnh)Nội dung, điểm sáng nghệ thuậtLàm rõ nội dung:Hình ảnh thơ
Từ ngữ quánh biệt
Làm rõ nghệ thuật:Dụng ý của tác giả
Thể thơ, giọng điệu
Biện pháp tu từ
Hiệu trái của giải pháp tu từ
Mở rộng:Những nét tương đồng…Tiến cỗ hay hạn chếTổng đúng theo nội dung:Thông điệp của tác giả
Những rung đụng của cảm xúc
Tổng hợp nghệ thuật:Ngôn ngữ với giọng điệu
Nét chung về phong cách.
III. Kết bài
Đánh giá chỉ về giá chỉ trị thành phầm trong quá trình văn học tập .Nghị luận bàn về một chủ ý văn học
43I. Mở bài
Giới thiệu vấn ý kiến đề xuất luậnGiới thiệu khái quát ý kiến
Trích dẫn nguyên văn ý kiến
II. Thân bài
Giới thiệu tác giả, tác phẩmGiải thích:Từ khóa, hình ảnh
Nội dung bao quát ý kiến
Vì sao lại có chủ kiến như thế?
Chứng minh:Phân tích tinh tế đúng đắn
Phân tích cẩn thận chưa đúng đắn
Bàn luận:Ý con kiến trên đúng tuyệt sai?
Như cầm cố nào là bao gồm xác, đầy đủ?Ý nghĩa của chủ kiến trong văn học cùng đời sống
Cảm xúc của phiên bản thân về ý kiến
III. Kết bài
Đánh giá tổng thể về chủ kiến và giá trị ý kiếnKhẳng định lại ý kiến cá nhânÝ nghĩa của chủ ý trong văn học và đời sống
Nghị luận về một nhân thứ trong đoạn trích, cửa nhà văn xuôi
34I. Mở bài
Giới thiệu về tác giả, địa điểm văn học tập của người sáng tác (phong giải pháp tác giả)Giới thiệu về thành tựu (đánh giá sơ lược tác phẩm)Ấn tượng thâm thúy về nhân trang bị là gì?II. Thân bài
Tóm tắt tác phẩmKhái quát tháo vào truyện
Phân tích:Lai lịch
Ngôn ngữ
Ngoại hình
Nội tâm
Cử chỉ, hành động
Nhận xét của nhân đồ gia dụng khác về nhân vật sẽ phân tích
Đánh giá về nhân vật đối với tác phẩm
Nội dung:Hiện thực
Nhân đạo
Nghệ thuật:Sự bắt đầu mẻ
Điểm nhìn
Tình huống
Tâm lý
III. Kết bài
Đánh giá bán nhân vật so với sự thành công của tác phẩmThông điệp mà người sáng tác hướng tới
Cảm nhấn của bản thân về nhân vật:Đặc điểm điển hình của nhân vật
Nghị luận về một tứ tưởng, đạo lí
34I. Mở bài
Dẫn dắt vào việc cần nghị luậnNêu rõ vấn đề cần nghị luận
Định phía phải làm những gì với vấn đề
II. Thân bài
Giải mê say từ ngữ:Từ đó có ý nghĩa sâu sắc gì (nghĩa đen, nghĩa bóng)Nội dung, ý nghĩa mà đề bài xích đề cậpTại sao nói như vậy?
Có đông đảo hiểu bộc lộ nào?
Phân tích, chứng minh:Mặt đúng:Lý lẽ, lập luận thuyết phục
Dẫn triệu chứng thuyết phục
Mặt hạn chế:Lý lẽ, lập luận thuyết phục
Dẫn bệnh thuyết phục
Bác bỏ và thổ lộ ý kiến:Phê phán, lên án phần lớn mặt xấu của vấn đề
Biểu dương, ca ngợi những mặt xuất sắc của vấn đề
Đánh giá và mở rộng:Cần hiểu vụ việc sau cho đúng, đầy đủ
Từ sự việc trên, phê phán ai, mệnh danh ai, lý do?
Tính đúng đắn của tư tưởng, đạo lí
III. Kết bài
Tóm tắt, bao gồm lại vụ việc vừa nghị luậnRút ra ý nghĩa sâu sắc bài học tư tưởng, đạo lý cho bạn dạng thân với mọi fan
Nghị luận về một tình huống trong đoạn trích, vật phẩm văn xuôi
28I. Mở bài
Giới thiệu về tác giả, địa chỉ văn học tập của tác giảGiới thiệu về thắng lợi (đánh giá bán sơ lược), nêu nhân vật
Nêu trách nhiệm nghị luận
II. Thân bài
Giới thiệu hoàn cảnh sáng tácGiới thiệu tình huống
Giữ vai trò hạt nhân của kết cấu thể loại
Là yếu tố hoàn cảnh riêng được tạo vì một sự kiện sệt biệt
Tại tình huống đó, cuộc sống đời thường hiện lên đậm quánh nhất
Qua tình huống, phát minh của người sáng tác được biểu hiện rõ nét
Phân tích tình huống
TH 1: tính năng và ý nghĩa đối với tác phẩm
TH 2: chức năng và ý nghĩa sâu sắc đối với tác phẩm
TH 3: chức năng và ý nghĩa đối với tác phẩm
Bình luận về giá chỉ trị trường hợp
III. Kết bài
Đánh giá ý nghĩa sâu sắc vấn đề đối với sự thành công của tác phẩmThông điệp mà người sáng tác muốn nhắm tới
Nghị luận một đoạn trích, cống phẩm văn xuôi
27I. Mở bài
Giới thiệu vấn kiến nghị luậnDẫn văn bản nghị luận
II. Thân bài
Giới thiệu vài nét về tác giả (vị trí, phong cách)Khái quát bình thường về item (xuất xứ, thực trạng sáng tác)Làm rõ ngôn từ vấn đề nghị luận:Từ ngữ quánh biệtDụng ý của tác giả
Làm rõ nghệ thuật
Cách dẫn
Giá trị hiện thực với nhân đạo
Liên hệ, mở rộng (nếu có)Đánh giá thông thường về quý hiếm của đoạn trích, tác phẩm
III. Kết bài
Khái quát mắng lại mẫu hay, cái độc đáo và khác biệt của đoạn trích, chiến thắngNghị luận dạng bài tương tác đoạn trích thành quả văn xuôi
25I. Mở bài
Giới thiệu vấn kiến nghị luậnDẫn ra vấn đề xuất luận (trích dẫn)Khái quát mắng vị trí sản phẩm trong tiến trình văn học
II. Thân bài
Giới thiệu khái quát:Tác đưa (vị trí, phong thái đặc trưng)Tác phẩm (xuất xứ, vị trí, hoàn cảnh sáng tác, lời bình)Nội dung, đặc điểm nghệ thuật bao gồm của đoạn trích, tác phẩmPhân tích, chứng minh:Nội dung:Từ ngữ đặc biệt
Dụng ý của tác giả
Nghệ thuật:Cách dẫn truyện
Giá trị hiện tại thực với nhân đạo
Mở rộng:Những nét tương đồng
Tiến bộ hay hạn chếTổng hợp:Nội dung:Từ ngữ sệt biệt
Dụng ý của tác giả
Nghệ thuật:Cách dẫn chuyện
Giá trị hiện nay thực và nhân đạo
Phân tích khái quát về nội dung, nghệ thuật
Đánh giá, thừa nhận xét:Những nét tương đồng
Những nét khác biệt
III. Kết bài
Khái quát mắng về quý giá và địa chỉ của sản phẩmNghị luận về nhị sự việc, hiện tượng trái ngược nhau
25I. Mở bài
Dẫn dắt, giới thiệu vấn kiến nghị luậnDẫn ra sự việc, hiện tượng kỳ lạ được nhắc trong bài
II. Thân bài
Giải phù hợp từ khóa, sự vật, hiện tại tượngChỉ ra vấn kiến nghị luận
Mô tả thừa nhận định về việc việc, hiện tượng lạ thứ nhất
Mô tả dìm định về sự việc việc, hiện tượng kỳ lạ thứ hai đàm đạo về tác dụng, tai hại của vụ việc thứ nhất
Bàn luận về tác dụng, hiểm họa của vụ việc thứ hai
So sánh nhị sự việc, hiện nay tượng
Nguyên nhân khách quan: Đất nước hội nhập, những phong cách
Đất nước còn nghèo, đời sống khó khăn khăn,Pháp cơ chế còn nhiều khiếm khuyết
Khả năng quản ngại lí còn bất cập
Nguyên nhân chủ quan: nhấn thức con tín đồ hạn chếKhông có ý thức học tập tập
Thói quen thuộc sống buông thả
Cống hiến làng hội kém
Nêu giải pháp, bài học cho bạn dạng thân
III. Kết bài
Đánh giá khái quát về vấn đề xuất luậnNghị thảo luận về hai chủ ý văn học
26I. Mở bài
Giới thiệu vấn ý kiến đề xuất luậnTrích dẫn nhì ý kiến, nhận định
II. Thân bài
Giới thiệu tác giả, chiến thắng (đoạn trích)Giải mê thích hai ý kiến, thừa nhận địnhPhân tích để hội chứng minh: những chiếc hay, đường nét độc đáo, đúng đắn của ý kiến, dìm định
Bác bỏ cái sai của ý kiến, thừa nhận định
Liên hệ, mở rộng
Đánh giá thông thường về ý nghĩa và quý giá của hai ý kiến, nhận định
III. Kết bài
Khẳng định quý giá của hai ý kiến, dìm địnhÝ nghĩa của ý kiến, nhận định trong văn họcchúng ta lưu ý, để viết bài văn hoàn chỉnh chúng ta cần cầm được đề bài, đi đúng hướng, thiết lập thời gian làm bài bác phù hợp. Cố gắng tính toán với phải bảo vệ đủ 3 phần mở bài - thân bài - kết bài xích như khi chúng ta lập dàn ý. Hi vọng nội dung bài viết này đang giúp các bạn triển khai viết bài xích dạng nghị luận văn học tiện lợi hơn.
share lên facebook Báo lỗi timluanvan.com
dàn ý hay tuyệt nhất dàn ý tinh lọc nghị luận văn học dàn ý văn nghị luận những dạng ý kiến đề xuất luận dạng ý kiến đề nghị luận văn học tập ôn thi xuất sắc nghiệp ôn thi giỏi nghiệp trung học phổ thông ngữ văn 12 hay duy nhất
Đăng nhập bởi Facebook Các phản hồi
Click the image to close ×
đứng đầu 4 Dạng đề thi quan trọng nhất vào nghị luận văn học tập
132 0
vị trí cao nhất 15 Đề cùng đoạn văn mẫu nghị luận 200 chữ thường chạm chán nhất trong thi xuất sắc nghiệp thpt
283 0
đứng top 9 chủng loại kết bài áp dụng lí luận văn học hay độc nhất vô nhị
25117 0
đứng top 10 mẫu mở bài vận dụng lí luận văn học hay tốt nhất
8720 0
đứng top 10 Dàn ý bài xích văn tả một fan mà em thường gặp gỡ (lớp 5) hay tốt nhất
6034 0
top 10 Đoạn văn nghị luận về sự góp sức hay độc nhất
4647 0
vị trí cao nhất 11 Dàn ý các bài văn nghị luận thắng lợi Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm (Ngữ văn 12) hay nhất
182 0
top 8 Dạng câu hỏi thi ioe thường chạm chán cho học sinh lớp 3-4-5
đứng đầu 5 bài soạn Lập dàn ý bài bác văn nghị luận (Ngữ Văn 10) hay duy nhất
238 0
vị trí cao nhất 10 bài văn nghị luận làng hội về lời nói "Nơi nào gồm ý chí, khu vực đó gồm con đường" hay tuyệt nhất
26575 0
đứng đầu 10 bài bác văn nghị luận về ý nghĩa sâu sắc của sự thử khám phá trong cuộc sống (lớp 12) hay nhất
3559 0
đứng top 10 bài xích văn nghị luận xóm hội về ý nghĩa của việc đọc sách (lớp 9) hay duy nhất
27676 0
vị trí cao nhất 5 bài bác văn nghị luận về ý thức tôn trọng tín đồ khác (lớp 12) hay tuyệt nhất
7506 0
đứng đầu 10 Dàn ý bài bác văn thuyết minh về một vật dụng học tập cụ thể nhất
69023 0
top 10 bài bác văn nghị luận về ý nghĩa bài ca dao "Công cha như núi Thái Sơn..." (lớp 7) hay duy nhất
29646 0
top 15 bài xích văn nghị luận về ý thức tự học lớp 9 hay tuyệt nhất
56752 0
đứng top 9 Dàn ý những dạng nghị luận văn học thường gặp mặt
Khách quan rất đầy đủ chính xác
Là vị trí cao nhất 3 tiêu chuẩn mà timluanvan.com luôn luôn hướng đến để đem về những thông tin hữu ích nhất mang lại cộng đồngChính sách bảo mật thông tin / Điều khoản áp dụng | Privacy Policy
